记者获悉，近日安徽省教育厅下发通知，要求我省高校对照相关标准要求，认真梳理学校各项指标，积极落实针对性、实效性举措，为申报本科层次职业教育专业做好条件准备。这也意味着，我省正在积极推动高职院校开展本科层次职业教育试点工作，力求打破职业教育止于专科层次的“天花板”。

全国22所学校已开展本科层次职教试点

记者了解到，2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位；完善国家职业教育制度体系，开展本科层次职业教育试点”。2020年9月，国家出台了《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》，提出“稳步推进本科层次职业教育试点，支持符合条件的中国特色高水平高职学校建设单位试办职业教育本科专业”。

据悉，2019年以来，教育部已经批准了22所学校开展本科层次职业教育试点，力求打破职业教育止于专科层次的“天花板”。

对职业院校是重大发展机遇

发展本科层次职业教育是实现职业教育“不同类型、同等重要”的重大举措，也是职业教育由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变的重要路径，有利于使教育选择更多样、成长道路更宽广，使学业提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加畅通。

省教育厅要求，各高校要充分认识加快本科层次职业教育发展的重要性和紧迫性，落实职业教育与普通教育“同等重要地位”，把本科层次职业教育专业设置作为学校的重大发展机遇，将本科层次职业教育专业设置标准作为目标牵引，科学谋划好学校“十四五”事业发展规划，不断深化内涵建设，引领学校科学定位、特色发展。

积极设置本科层次职业教育专业

“按照稳步推进总要求，坚持试点先行、示范引领，为我省本科层次职业教育改革探索路径，积累经验，推动高层次高水平技术技能型人才培养，促进安徽现代职业教育体系建设，打造安徽职业教育创新发展新高地。”省教育厅相关负责人表示，具备条件的应用型本科高校要结合学校实际，面向区域支柱产业需求的特色专业科类，积极设置本科层次职业教育专业，培养高级专门技术技能人才。

同时，我省也将支持普通本科高校依托硕士专业学位授权点开展职业教育专业改革试点，探索硕士专业学位研究生教育与本科层次职业教育相衔接的办法，拓展高层次技术技能人才的成长通道。

有序推进 避免一哄而上

记者了解到，近日教育部办公厅印发了《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》。《办法》既鼓励各级各类高校瞄准新业态、新模式、新技术和新职业，积极申办本科层次职业教育专业；同时又对申请举办高校设定了严苛条件，稳扎稳打、有序推进，避免一哄而上。

《办法》明确了专业设置的具体规则、操作路径等刚性要求，比如要求申办高校具有省级以上创新研发平台、高水平教师教学或科研创新团队、教学名师以及教学领域奖项等硬性条件。其次，申请本科层次职业教育专业要与学校办学特色相契合，所依托专业应是省级及以上重点专业或特色专业，不能“无中生有”，缺乏办学基础。对于依托专业，也作出了诸如“招生计划完成率一般不低于90%”、“新生报到率一般不低于85%”、“应届毕业生就业率不低于本省域内高校平均水平”等详细规定。再次，对专科高职院校申报本科层次专业，作出了“两个30%”双重约束的规定（本科专业总数不超过学校专业总数的30%、本科专业学生总数不超过学校在校生总数的30%），以限制学校盲目上专业、追求高层次和高学历，而忽视了内涵夯实和质量提升。

构建一体化贯通式人才培养体系

记者了解到，近年来，我省高职院校教育教学质量不断提升，在全国国家示范性高等职业院校的评比和国家高职高专人才培养工作评估、全国高校社会服务工作、全国各项技能大赛等工作中涌现出一批在全国处于领先位次的高职院校。特别是在国家教育部、财政部实施的中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）中，芜湖职业技术学院等学校成功入选。经过多年的积淀，这些院校现已发展成为名副其实、当之无愧的安徽高职教育排头兵。

此次，省教育厅表示，我省的“双高”建设院校、安徽省地方技能型高水平大学等符合条件的高职院校要依托省级及以上重点（特色）专业，积极开展本科层次职业教育专业试点，构建中职、高职、本科一体化贯通式人才培养体系，培养高素质、复合型、创新创造技术技能人才。省教育厅将依据相关要求，在符合条件的高校范畴内组织论证提出拟设专业，并报备教育部。

记者 王叶华