芜湖日报
2022年09月19日
第RB05版:要 闻

陈冲锋:匠心育人,点亮学子梦想

9月2日,记者走进芜湖机械工程学校,数控实训室里,陈冲锋正在给学生们讲解数控机床操作要领,老师讲得生动,学生听得仔细,不时发出会心的笑声。

从事职业教育十五载,陈冲锋恪尽职守,用恒心与匠心教会学生一技之长、成长成才,在平凡的三尺讲台上耕耘出不平凡的成绩,成为学生们的良师益友。

2009年,年仅24岁的陈冲锋通过考试来到芜湖机械工程学校,成为一名数控技术应用专业教师。在教学实践中,陈冲锋刻苦钻研,不断提高自己的教学理论和专业技术水平,他撰写的论文《防尘端盖制造工艺研究》《一种机床多功能扳手设计制作》《典型零件宏程序编制在数控车床中的应用》《椭圆异形螺纹宏程序的编制方法》等在国家级期刊发表,参与研究的省级课题“中职工学结合校企合作模式实践研究”被广泛应用于中职学校的校企合作中,并在科技创新竞赛中多次获得省市一等奖,拥有机床多功能扳手、机械字码打印底座等24项实用新型专利。

如何让学生在职业教育中得到发展,为社会输送高级技能人才,发挥职业教育的价值?这是陈冲锋在教学过程中一直思考的问题。他把自己比喻为“麦田里的守望者”,希望用爱心和智慧去引导学生们走上大国工匠的道路。

“和普通教育相比,学生家长对中职教育的重视程度较低,社会认可度也不高。”陈冲锋告诉记者,进入中职教育阶段的学生大部分只有十五六岁,年轻气盛。为了更好地开展教学工作,陈冲锋时常站在学生的角度思考问题,观察他们,理解他们,与学生们搭建起一种“亦师亦友”的关系,抓好养成教育。

在班长强成城的眼中,班主任陈冲锋对班级十分上心。“经常去寝室看望我们。他值班时,为了防止同学们玩手机耽误休息,一晚上会查寝四五次,后来大家都把手机关掉乖乖睡觉。”不仅如此,陈冲锋还鼓励同学们在学习之余发展自己的兴趣爱好,课上课下经常跟大家互动。渐渐地,陈冲锋从最开始学生们口中的“陈老师”变成了“锋哥”,成为学生们心中值得信赖与倾诉的人。

面对由学习成绩带来的分流,中职生常会被贴上“差生”标签,陈冲锋并不理会这些误解和偏见。在他眼中,学生都是聪明的,只是因为各种现实原因,导致他们缺乏对学习的兴趣和信心,丧失了学习的动力。

“中职学生可能只是不适应普通初高中阶段的教育方式,他们更好动一些,我们通过增强参与和互动来激发他们的学习热情。”陈冲锋说。在实际教学中,他探索以参与式教学方法改进教学思路,将“理实一体”“现代学徒制”等新的教学模式应用于专业教学中,学生在“做中学”,老师在“做中教”,实现“教、学、做”一体化,让学生们在动手实践中找到学习兴趣,提升学习信心。

在扎实搞好常规课堂教学的同时,陈冲锋积极辅导学生参加各级各类技能竞赛,“以赛促教,以赛促学”。比赛经常在寒假期间,陈冲锋大年初五就来到学校,与学生们同吃同住,潜心钻研。2010年以来,陈冲锋先后指导了近百位同学参加各级各类中职学生技能大赛、创新创业大赛,屡获佳绩。一些比赛成果转化应用后,还为企业带来了良好的经济效益。

陈冲锋团队与繁昌一家公司联合开发的一款医用吊瓶机械手夹持器,比原厂家产品的使用寿命提高近5倍,每年节约20多万元维修成本。其与安徽拓宝增材制造科技有限公司合作的“微型高精密金属3D打印机的研究与开发”横向技术服务项目,在2018年获得第一届“京津冀-粤港澳”(国际)青年创新创业大赛南方赛区“最佳团队奖”、全国总决赛铜奖。该项目投产两年间,共为该公司增加效益295.94万元,节约资金153.61万元。

在陈冲锋看来,参加比赛最大的意义不在于获奖,而在参赛的过程中激发学生学习技术技能的积极性,培养学生吃苦耐劳的精神,种下工匠精神的种子。在陈冲锋的教育指导下,越来越多的学生在工作以后,成为企业的技术骨干。陈冲锋与他们始终保持着紧密的联系,“他们最了解企业对人才的需求,我们根据信息反馈及时调整教学方式,更新教学内容,把握人才培养的主动性。”陈冲锋说。 (下转2版)

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